最開始只是玩笑，后來叫的人越來越多，反而成了本校師生和校工們之間心照不宣的小共識。

        全校那么多人，性別年齡階級各有不同，但只要叫了貓老師，那就變成了這一微弱關系圈中的一員，與“櫻蘭”、“貴族”等等頭銜一起構成她們身份和經歷的象征，將其他人排除在外。

        2.

        貓老師在被叫了幾次后就反應過來了自己的新綽號，她接受良好，但似乎并不以此為自己唯一的代詞和定位，因為學生們親切地喊她貓老師時她會停下腳步，但其他人喊她貓、流浪貓時她也仍然會做出回應。

        有了“貓老師”的稱呼，學生們日漸和她親密起來，她不再是無數普通流浪貓中的一只，而是和櫻蘭學生們有了特殊聯系的、特別的“貓老師”，有時候也會成為學生們的日常話題之一。

        談論的多了，學生們逐漸開始發現貓老師更多的特殊之處。

        比如貓老師似乎從她們出現的時間里摸出了規律，最近越來越多地在她們上下學時出現。又比如貓老師每天還會定時離開這里，去其他地方，不知道是不是在覓食。再比如貓老師還能非常敏銳地感知人類情緒，心情低落時去找她她雖然還是不給摸，但會反過來摸你。

        她有時候甚至能順便幫你消滅心情不好的源頭，比如趁你不注意時偷偷踩臟你分數不佳的試卷，然后再慢悠悠地晃著尾巴昂首挺胸走開，少有地表現出一點貓的驕傲，好像真的能意識到自己剛剛干了什么似的。

        和貓老師熟悉起來后很多學生都想把她帶回家養，當然也是出于好心，畢竟流浪貓的生活條件肯定比不上家養寵物貓，但貓老師總有各種各樣的方法躲避學生們想抓住她的“魔爪”。

        她仿佛能精準地分清每個人的來意，她也不吃學生們的喂食，于是一切誘哄逗對她都不起作用，她仍然每天自自在在地在周圍散步曬太陽。

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