“現(xiàn)在老師要表?yè)P(yáng)一下周宇寧同學(xué)，不僅日記每次都寫(xiě)得好，字?jǐn)?shù)夠，文采也好，言之有物，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，不像有些同學(xué)記的都是流水賬。”

        “老師跟你們說(shuō)了多少次，記日記不是干巴巴地記流水賬，不是把你這一天從早到晚都干了什么，幾點(diǎn)洗臉?biāo)⒀缼c(diǎn)吃飯吃了什么吃的是包子餡餅還是油條、吃完又放了幾個(gè)屁是響屁還是臭屁都記賬一樣事無(wú)巨細(xì)地記上去就行了！”

        “當(dāng)然有同學(xué)就屁的氣味探究了一番，得出結(jié)論：韭菜味兒的屁比酸菜味兒的屁好聞，決定以后吃餃子吃韭菜雞蛋餡兒的，不吃酸菜餡兒的，嗯這個(gè)探索實(shí)踐的精神是值得鼓勵(lì)的。”

        有同學(xué)在底下憋不住樂(lè)。

        “但更多同學(xué)一無(wú)感情二無(wú)探索精神三只為交上來(lái)應(yīng)付的純流水賬真的不要再記了好嗎，又不是皇帝記起居注，別人對(duì)你們的吃喝拉撒真的不感興趣！”

        “你們要像寫(xiě)小作文一樣來(lái)記日記，要善于觀察生活，善于發(fā)揮想象力，多去思考感受，像周宇寧他就想象力豐富，你們看，他描寫(xiě)的跟蜜蜂一家跟蜻蜓一家，還有跟兩只結(jié)伴而來(lái)的蝴蝶的對(duì)話，寫(xiě)的活靈活現(xiàn)繪聲繪色。”

        說(shuō)著，語(yǔ)文老師當(dāng)堂念了一段周宇寧的日記：“我問(wèn)蝴蝶你從哪里來(lái)呀？你的小伙伴兒呢，怎么就你一個(gè)人兒呀？

        蝴蝶他只撲閃著漂亮的翅膀，不理我。

        不一會(huì)兒，又一只蝴蝶飛來(lái)了，兩只蝴蝶肩膀挨著肩膀親親密密地蹲在一起，我恍然大悟：這只肯定就是它的小伙伴兒了！

        它們感情這樣好，肯定在說(shuō)悄悄話，我就不要打擾它們了吧！于是我就識(shí)趣地走開(kāi)了。”

        “還有這篇，是寫(xiě)被一只追著他跑的小狗嚇到，有多么驚慌失措奪路而逃。”語(yǔ)文老師饒有興致地點(diǎn)評(píng)道，“寫(xiě)得又驚險(xiǎn)又有趣。結(jié)尾這幾句更有意思，他探究了一下這只陌生的小狗為什么要這樣對(duì)他窮追不舍？跟這只小狗往日無(wú)仇近日也無(wú)怨呀，是不是它眼神不好，把他衣服上的圖案認(rèn)成大雞腿兒了？”

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