尤其是語文課留的寫字作業，幾次都因為他自己把字寫岔了，誤導了周宇寧，導致周宇寧交上去的作業根本不是老師留的范圍。

        周宇寧就跟現在一樣，從來不介意，更沒誤會過他是跟別人一樣故意捉弄他。

        “嘿嘿，”周宇寧抱著飲料瓶，笑得傻乎乎的，“語文老師都說了，那是你字寫不明白，總張冠李戴，你以為你寫的張是張，其實不是，它是李，你自己還不知道，就覺著那是張沒錯啊，嘿嘿嘿。”

        程硯初也笑了，撓了撓頭。

        也是多虧了班主任交給他幫助周宇寧這個任務，他張冠李戴的毛病已經漸漸改正過來了，不然他不知道還要張冠李戴多久下去。

        每回老師批作業都會把他的錯字團團畫圈，讓他重寫十遍，可這對于他沒啥用，寫錯的還是照樣寫錯，反倒是因為害周宇寧寫錯作業他心里過意不去，才教訓深刻記得牢了些，這才得以漸漸改正。

        說起來，周宇寧自打上學起，似乎就跟班上的其他同學有些不太一樣，尤其是一年級的時候，他好像經常聽不懂老師說的話，也聽不懂別人說的話，程硯初有時候不耐煩寫小紙條，各科老師留的作業都要寫小紙條也是蠻累的，他就把作業留的是哪哪頁上的哪幾道題或是哪些字指給周宇寧看，他好像也聽不懂記不住，只會撲閃著一雙圓溜溜的大眼睛，小鹿一樣懵懵然地看著他。

        沒辦法，程硯初只好逐個寫小紙條。

        可能是因為這樣，他們說周宇寧像那村里的什么王二傻子？

        不過周宇寧這兩年明顯好多了，從上二年級起，他就能自己聽懂老師留的作業，不用程硯初再幫他寫小紙條了。

        他一年級的時候懵懵懂懂，反應總比別人慢半拍，有時候連教室都會走錯，程硯初覺得應該是因為他上學早的緣故，他們上一年級的時候都八歲了，班上還有九歲的，只有周宇寧還不到七歲，是班上年齡最小的。

        內容未完，下一頁繼續閱讀