大學里的課程，一般都是兩節課連堂，因此，劉峰到是不愁沒有內容講下去，大不了，兩節課結尾的時候，他再拿出幾個在研究水處理超級材料上的例子來作為實例拓展，總能耗完這90分鐘的時間。

        事實上，教師與學生之間的學習，也是一個相互的過程。

        老師在傳道受業的同時，自己又未嘗不能在這些思維活潑的學生身上，學到不少東西呢？

        或許僅僅只是一些經驗教訓，也或許只是一閃而逝的靈光。

        總之，當時來說可能對老師沒什么用處，但未來的某一瞬間，總能派上些許用場。

        此時此刻，臺上的老師講得條理清晰、深入淺出，臺下的學生也聽得越發專注入迷；

        于是，

        課堂就這樣逐漸進入了尾聲。

        關上書本后，劉峰最終還是成為了當年他深惡痛絕的那個人，隨著課堂上的一片哀鴻，他隨手就布置了好些作業，這才宣布了下課的命令。

        然而，課倒是下了，他人卻還是走不了。

        一陣熱烈的掌聲之后，一群人便蜂擁上了講臺。

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