更何況紀(jì)凝的戲份并不輕，角色需要多次揣摩，要真拍了好幾天還被換下，外界的嘲笑還是其次，她自己肯定受不住這個(gè)打擊。

        大人有自己的事情要做，寶寶則是得好好玩耍。

        但這是竹竹小朋友第一次見到媽媽坐在電腦前工作，和爸爸工作的時(shí)候一樣，又不一樣。她覺得新鮮，兩只手扣在身后，在書房踱步。

        玩偶公仔被寶寶整整齊齊地?cái)[在地板上。

        她小手抵住嘴巴：“要安靜。”

        紀(jì)凝單手托著腮，看著文檔上的文字。

        這是一個(gè)復(fù)雜的角色。

        無(wú)法和解的原生家庭造就人物悲傷的底色，反派人物的成長(zhǎng)之路并不是非黑即白，但要加入大段的剖析，又顯得像是在給角色洗白。對(duì)此，盧導(dǎo)在劇情中做了巧妙的設(shè)計(jì)，結(jié)合人物的前后蛻變，使得后續(xù)反轉(zhuǎn)合理。

        書桌上還放著幾本書，是盧導(dǎo)推薦的。

        紀(jì)凝隨手拿起一本。

        “媽媽，你在看故事書嗎？”竹竹小朋友靠過(guò)來(lái)，和媽媽貼貼。

        紀(jì)凝翻開其中一本書，念給竹竹聽。

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