文付江似乎是循序漸進“我們說要保護傳統(tǒng)文化，怎么保護？《第二交響曲》是不是保護了傳統(tǒng)文化？三零六呢？如果要我總結(jié)，簡單說我的心得就是開拓進取才是更好的保業(yè)守成方式，這個問題是大家怎么想的可以討論一下。”

        會議室頓時就有氛圍了，團長說得太對了，保護不是保持原樣，不是養(yǎng)在溫室里，就跟養(yǎng)育下一代一樣，最好的保護是讓他們能自力更生，而自力更生必然是要跟上時代腳步。

        文付江維持一下秩序“我們先聽王老師談一談。”

        王亞明不客氣“對作品本身國內(nèi)外早有普遍高度評價，都是極高評價，有爭議也爭不到作曲家的才華上，沒人敢說這部交響曲是平庸之作，但是我想這些評價都是建立在西樂體系上。”

        首席二胡要跟琵琶聲部討論了“目前的評價還流于表面和整體，畢竟交響曲的形式?jīng)Q定了內(nèi)容面貌，但是我個人認為作品的精神韻味中國的，所以我認為這部作品還有很深的潛力。當然耶羅米爾和連指揮他們都是最優(yōu)秀的指揮家，作為首演指揮都有自己獨到的理解可以說都做到了神形兼?zhèn)洌蚁氲氖侨绻屵B指揮來詮釋這部作品，或者是楊主任自己來注解，會有什么不一樣的精彩。”

        大家思考，王亞明則點頭“李老師的意思我明白，我也是這么想，如果單拿分譜出來看，我個人對作品的理解想做的詮釋跟中美兩位指揮家都有一些出入，所以我才說西樂體系……我想說的是什么，為什么作品能這么好地被接受獲得了這樣的成功？可能還有一個被忽視但是我認為是很重要的原因，就是中西樂在作品中碰撞出的火花。是，之前我們都說融合得天衣無縫，不過我所說的這種碰撞和這個融合并不矛盾。”

        大家好像都明白意思，紛紛點頭，楊景行也繼續(xù)認真聽著。

        王亞明調(diào)整坐姿加上更對手勢和表情“我們看棋譜肯定是看名家名局，高手過招才好看。通過兩次合作大家都能感受到紐約的水平的確不俗，不過他們對我們也是比較認同的。因為作品對我們兩邊的要求都不低，但是像李老師說的作品潛力很大，所以在細節(jié)韻味這一項我們走到了前面，他們當然能感受到，所以他們也特別賣力，我看排德沃夏特的時候有些人靠著椅子要睡覺，排楊主任的都是十二分精神。說這些不是抬舉楊主任，我想說的是什么，就是我們是可以同臺競技的，哪怕是放在他們的體系里。”

        文付江趕緊鼓勵“王老師說得很好，國際交流也是對我們的考驗，事實證明我們應(yīng)該更有信心一些。”

        首席揚琴也得表現(xiàn)呀“作品給予了民樂充分的表現(xiàn)空間，并且樹立了一個非常好的對手……”

        文付江一行人準備把楊景行送出主樓的時候已經(jīng)快六點了，今天可真是風雅莊重也歡聲笑語，收獲頗豐又意猶未盡，真該酒逢知己千杯少。

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