外表看不見的何沛媛也不放心：“餓了嗎？”

        趙一一點(diǎn)頭：“點(diǎn)點(diǎn)餓……”

        楊景行又嚴(yán)格要求：“回家吃飯，乖。”

        何沛媛簡直氣憤，差點(diǎn)跟男朋友吵起來，太沒愛心了……

        上車回家，何沛媛繼續(xù)陪著一一，要總結(jié)一下，今天開心嗎？阿姨的選鞋鞋喜歡嗎？中午的菜好吃嗎？下午玩得高興嗎？

        小家伙挺滿足的，甚至是玩膩了：“跟叔叔回家，好好練琴。”

        楊景行重申今晚不能陪小家伙練琴，但是可以口頭演練一下，先讓小家伙回憶確定她心目中今天的精彩開心時刻，或者是什么場景顏色，然后引導(dǎo)著小家伙想一想晚上想彈什么曲子，曲子的什么具體細(xì)節(jié)應(yīng)該怎么表現(xiàn)……

        四歲不到的趙一一，跟楊主任討論得有來有回，似乎口齒都伶俐了。那玩玩具時還顯得有點(diǎn)笨拙的小手打起節(jié)拍來表達(dá)自己的想法，簡直有點(diǎn)專業(yè)風(fēng)范。

        看著一大一小踴躍積極地叮叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)模孟襁@才進(jìn)入今天的正題，何沛媛應(yīng)該也領(lǐng)略到了楊主任為趙一一量身定制的“日記式音樂培養(yǎng)法”的功效，何沛媛就又鼓勵的神色：“喜歡叔叔教你練琴嗎？”

        “喜歡！”趙一一說起這個的時候有點(diǎn)顯擺：“最喜歡奶奶和叔叔，張阿姨，喻阿姨，劉伯伯，陳伯伯……安阿姨，都教我，所有全部都好棒，浩坤哥哥。”

        何沛媛鼓勵：“你最喜歡哪個阿姨？”

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