楊景行下午兩點開課，還是以前的形式，一個學生上臺接受指導，下面是更多的學生旁聽，然后一群專家名家給面子來捧場。

        課程內容跟以前有點不一樣了，大師不再是指導學生怎么彈好早已經被分析得爛熟的一段曲目，而是嘗試“因材施教”，根據學生的學琴經歷和表現出來的特點，給學生一些方向性的指導，并且結合目前鋼琴藝術的最新新式……

        現在小孩子挺厲害的，一個十二三歲的小男孩就能提問大師了，問的還是挺學術的問題，為什么要求新呢？難道貝多芬莫扎特肖邦這些大師們的海量的曲目還不夠大家去琢磨，不夠聽眾去選擇嗎？

        楊景行表揚琴童問得好，許多人都有這樣的疑問，為什么呢？因為因為大家容易把創新誤會成目的，其實創新不是目的而是手段。創新真正的目的是實現音樂的價值，而音樂的價值對每個人來說都不一樣，所以就變成了是實現自己的價值，實現自己的價值就要不被圈圈套牢。

        楊景行鼓勵學生們不要盲目崇拜大師，要勇于表達自我，因為追隨大師的路實在是太狹窄了……

        法國專家問楊景行自己在追隨大師的道理上是有什么心得體會嗎？

        楊景行說：“我追隨過大師，是為了學習他們，但是不是為了成為他們，這一條路更容易也更難……”

        一教室的人鼓掌喝彩呢。

        尚浩坤這次都沒被安排給楊景行，但是琴童和家長似乎都沒介意，在等到楊景行下課后，家長還嘗試能不能跟楊景行談一談。

        畢竟算同門，楊景行給了家長時間。天下父母心，尚浩坤的爸爸是掏心掏肺，因為很可能孩子的一生就關系在這一個決定。

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