楊景行節(jié)約時(shí)間：“下面先請(qǐng)照井奈奈香同學(xué)為我們演奏，歡迎。”

        女學(xué)生起身上臺(tái)，對(duì)楊景行鞠躬，緊跟著的翻譯盡責(zé)：“添麻煩了，謝謝老師……”

        楊景行請(qǐng)翻譯也坐，并提醒靠后一點(diǎn)，別擋著演奏了。

        看來(lái)日本人也沒(méi)先進(jìn)到哪里去，奈奈香上來(lái)第一首就是平均律，從表現(xiàn)來(lái)看肯定也是經(jīng)受了長(zhǎng)期訓(xùn)練，其實(shí)這有點(diǎn)為難老師，也不太珍惜機(jī)會(huì)。

        一曲結(jié)束，同學(xué)老師們包括翻譯都鼓掌。

        楊景行意思了兩下后就開(kāi)始先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：“節(jié)奏和線(xiàn)條都很穩(wěn)，自然流動(dòng)……”

        翻譯可能捉襟見(jiàn)肘了，聽(tīng)他的語(yǔ)速和語(yǔ)氣就和社交活動(dòng)的時(shí)候大不一樣，寫(xiě)滿(mǎn)了術(shù)語(yǔ)的筆記本也沒(méi)用。不過(guò)好在學(xué)生還沒(méi)有理解困難的表情，有點(diǎn)特色的笑容像是直接感受到了老師的表?yè)P(yáng)。

        楊景行認(rèn)為學(xué)生還需要精進(jìn)的地方是各聲部之間的平衡表現(xiàn)以及裝飾音的調(diào)節(jié)上，為了不刁難翻譯，他還是多動(dòng)動(dòng)手，就站著重復(fù)學(xué)生的版本并示范更好一些的處理方法，成功讓第一次來(lái)中國(guó)的小孩露出被震懾的表情。

        臺(tái)上的學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，臺(tái)下中井美紀(jì)也不停點(diǎn)頭，似乎并不反感楊景行對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)道短。當(dāng)然，路楷平和李迎珍都表現(xiàn)得很謙虛。

        楊景行還引申開(kāi)了，什么樣的技巧和要求在不同作曲家的不同作品中都有些什么異同，努力把同學(xué)們的注意力從客人身上拉回來(lái)了。

        全場(chǎng)最閑的是翻譯，他努力嘗試了很久后卻發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象之間通過(guò)音樂(lè)能更好地交流，于是就基本歇著了，只在好翻的地方保持一點(diǎn)存在感。

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