賀宏垂倒是難得寬容一回：“回來就好。奏鳴曲我們都看了，回頭再討論。”

        龔曉玲又說：“李教授高興呀，整個人年輕了十歲。”

        上課了，三零六開始練習，先來一遍完整的讓楊景行聽聽。多日未見，三零六的整體演奏水平又上升了一個臺階，楊景行扯著一張丑臉笑，女生們更樂。

        第二節(jié)課快結束時，楊景行就下到二樓，敲敲門進去后，得到李迎珍的怒火歡迎：“你干什么去了？”上小課的大二同學也看著楊景行怕怕。

        楊景行向老師保證以后不會這樣亂來了，然后拿到喻昕婷為他的第一首鋼琴奏鳴曲所寫的論文。李迎珍說：“你先看看，等我上完課。”

        打印稿，題目是《作品分析》，有六張紙。喻昕婷挺專業(yè)的，在開篇寫道：在為鋼琴寫作的各種類型作品中，奏鳴曲是結構最內涵，風格最多樣化的。在幾百年的發(fā)展歷史中，奏鳴曲從各種各樣的音樂曲式或者織體中吸收了各種各樣的特點……

        喻昕婷還真的按照李迎珍的要求，把楊景行的這首鋼琴奏鳴曲逐樂章逐語句地仔細分析了一遍，而且認識得挺深刻。

        比如第一樂章并不簡單的回旋曲結構，喻昕婷寫到“主題從來沒有消失過，并且以不斷地變奏呈現出各種各樣的情緒效果，可是這一切都被另一種溫柔和諧的意境掩護了起來，包括越來越輝煌的連接部……”

        還有主要用賦格手法表現的第二樂章，喻昕婷寫到“這個厚重深邃的引子把樂曲從第一樂章廣博地沉思引入到絢爛奪目的另一個世界，之后復雜而精致的對位以及和聲布局和富于歌唱性的旋律卻成了矛盾和沖突發(fā)展的動力……”

        第三樂章，也是結構最為復雜的一個樂章，但是看得出喻昕婷是盡力而為的，她至少能發(fā)現“優(yōu)美而獨特旋律不斷沖擊，激情，柔美，沖突交織，最終表現成振奮的力量美……”

        論文最后的總結中寫到“整受作品結合了貝多芬的理性力量和莫扎特的浪漫情懷，又具有舒伯特的感性隱忍，沒有一絲冗長散漫，充滿了妙不可言的樂思……”

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