然后老師開始點名，點得很慢，因為每個學(xué)生他都會好好看上一眼，還說：“能在一萬多的茫茫人海中相聚相識是緣分，抓住機會，記住漂亮女生和英俊男生的名字。”

        大家都笑，就楊景行不不樂，陶萌看他了才擠出一點來。老師點到陶萌的名字時，她和大家一樣站起來兩秒了坐下。

        點完名了發(fā)現(xiàn)居然還有幾個沒到的，但是老師也不生氣，說那是他們的損失，然后開始正式上課。

        當(dāng)然是要先了解一下學(xué)生的水準(zhǔn)，老師問：“有那些同學(xué)覺得自己對音樂劇比較了解的，不要謙虛，只要你覺得自己了解一些，聽過一些，就舉手……勇敢一點，旁聽生也不要害羞，我知道不少人是報名了沒選上。”

        有少數(shù)人舉手，陶萌看楊景行，楊景行眼神鼓勵她，陶萌眼神詢問，楊景行搖頭，陶萌不歡喜，不過猶豫了一下還是舉手了。

        老師又鼓勵大家：“我的課堂，最重要得是要你們的熱情，不光要聽看學(xué)習(xí)，還要踴躍參與，體會樂趣……好，誰來給大家介紹一下什么是音樂劇，簡單一點，舉例子也行。”

        陶萌真是認真啊，翻開了筆記本，上面清秀整齊的鋼筆行書寫著音樂劇的定義什么的，但是她不舉手。

        有個男生舉手回答了音樂劇的定義，挺書面化的。老師說很對，然后要看過音樂劇的舉手，不管是在電視上還是劇場里或者網(wǎng)絡(luò)上。絕大部分人都舉手，楊景行迫于陶萌的眼神壓力也和她保持一致。

        然后老師開始小測試，就是讓助教播放一些音樂片段，請說得出出處或者名字的同學(xué)舉手。第一段播出來后，有幾十個人都舉手了。陶萌舉得挺高興，因為楊景行自覺了。

        老師請一個人給大家介紹：“《貓》里面的《回憶》。”

        老師說：“對，相信這一段很多人都聽過，就算不知道名字，但是肯定聽過，對不對，聽過的舉手……所以說，音樂，音樂劇和我們其實距離很近很近。”

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