陶萌坐好后又抱怨：“板凳不太舒服，你該換一個(gè)。”又對(duì)喻昕婷說：“麻煩你幫我翻一下譜子。”

        齊清諾說：“我來吧。”她剛剛聽出些苗頭來，現(xiàn)在要好好看看譜子。

        復(fù)調(diào)的課程中有說，復(fù)調(diào)音樂作品，對(duì)位的聲部距離最好比較近，而且音色最好統(tǒng)一，這樣才能有強(qiáng)烈的復(fù)調(diào)感。這不是陳舊的規(guī)定，而是不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。歷來的作曲家在涉及復(fù)調(diào)寫作的時(shí)候，一般都會(huì)尊重這個(gè)原則。比如交響樂中的復(fù)調(diào)，往往只局限于一種音色里，要么是弦樂，要么是管樂，而且寫作時(shí)跨越的音域都不會(huì)太寬。一般的純復(fù)調(diào)作品中，也很少有不同樂器合奏的形式，配器課中也會(huì)提到這些知識(shí)。

        不過《風(fēng)雨同路》并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)調(diào)賦格作品，雖然整體看來是復(fù)調(diào)形式，但是有比較多的出位。復(fù)調(diào)的目的是讓一個(gè)人像幾個(gè)人，合奏的目的是幾個(gè)人像一個(gè)人。可《風(fēng)雨同路》是一會(huì)是一個(gè)人，一會(huì)是兩個(gè)人。鋼琴和小號(hào)有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的時(shí)候，也有各自出彩的時(shí)候。

        如果讓人來分析，大部分人會(huì)說整首樂曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜有序，也肯定會(huì)有人說是雜亂無章。

        不過單純聽楊景行和陶萌的演奏，耳朵得到的是一定享受。齊清諾站在那里，一手握拳撐下巴，一手隨時(shí)準(zhǔn)備翻譜，聽看得很認(rèn)真。喻昕婷和安馨也是站著的，在楊景行旁邊一動(dòng)不動(dòng)，用了弱音器的小號(hào)不至于讓她們的耳朵難以承受。對(duì)比起合奏來，安馨剛剛那一遍是白彈了，盡管她比陶萌彈得好很多。沒兩分鐘，高翩翩，邵芳潔和劉思蔓也上來了，輕手輕腳走進(jìn)教室，站在門口。

        嘿，這么多觀眾，陶萌可起勁了，演奏姿態(tài)都生出專業(yè)的味道來。

        在那個(gè)水乳*交融最終合為一體的溫柔結(jié)尾后，陶萌看其他人。楊景行帶頭：“來，掌聲鼓勵(lì)。”

        幾個(gè)女生笑著拍巴掌，陶萌責(zé)怪楊景行：“你好不好意思！”

        喻昕婷把雙手朝背后用力伸展，視線從楊景行這邊移到陶萌身上說：“真好聽。”

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