陶萌抿住嘴，盡量不笑：“換我來！我先彈，有不熟悉的地方你再告訴我。”

        陶萌不熟悉的地方太多了，楊景行一個一個的告訴，好在陶萌表現出了很好的耐心，看看譜子，看看鍵盤，看看楊景行，點點頭。

        學習了半個小時后，陶萌能勉強順暢的彈下來了，叫楊景行又拿起小號。

        新的一遍合奏開始，雖然表現在這音樂學院里還是不算合格，但是陶萌臉上的笑容說明她對自己的要求好像突然不那么高了。

        鋼琴和小號兩個聲部，相互交叉追隨，有時候齊頭并進，有時候相互襯托，有時候異軍突起，有時候你追我趕。可以把整個樂曲分為三部分，兩分鐘是各自突出，互相對比，用變奏和模進各自凸顯出主題。中間三分鐘主要是互相模仿，時近時遠，淡入淡出，復調為主。最后三分鐘就是融合了，變成了卡農。第一部分比較鋼琴顯得清麗脫俗，小號則嘹亮慷慨。第二部分鋼琴和小號都比較明朗起來，更加的歡快起來，但是幾次變奏又略帶憂郁。最后一部分是最為美妙的，鋼琴中聲部愉快的婉轉，小號清新的昂揚，在旋律上漸漸越靠越近，在長達半分鐘的結尾中回到兩個主體的綜合呈現，融為一體。

        彈完后，陶萌看楊景行。她或許還不能逐句的去分析樂曲的結構和內涵，也不能具體的描述自己的感覺，但是梅紐因說過，人耳難以想像的靈敏對我們的聽覺與情感之間的復雜互動起著巨大的作用。

        《風雨同路》對陶萌起的的作用顯然是愉快的，她這時候的笑容比楊景行講個無聊的笑話要燦爛真實得多，忘記了笑不漏齒的淑女規則，也沒皺眉，更不煩。好像心底的感覺在她的臉上舒展開來，眉毛，鼻子，臉頰，嘴唇，眼睛……都有無數讓人無法覺察的細節，卻又讓人賞心悅目。

        楊景行也笑，兩人對視著笑，好一會。楊景行問：“滿意嗎？”

        陶萌點點頭，整理了一下剛才因為翻太快而散落的譜子，再看楊景行，問：“你給其他人看過嗎？”

        楊景行說：“還沒有。”

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