中午下課后，楊景行也沒敢去找大眼睛女生，快速吃了午飯后就回琴房了。他采用了最蠢的辦法給他的灌籃高手鋼琴版配和弦，就是一個一個試。以他天才般的速率，估計用幾年的時間就能試出效果來了。

        下午的英語課快結束時，楊景行被江老師叫到了教室外面。同學們都知道，肯定因為他有觸犯第十八條的嫌疑，要被審訊了。

        其實江老師并沒有要批評楊景行的意思，只是詢問：“有同學找我告狀，說你和外校的女生談戀愛，怎么回事？”

        楊景行很不好意思：“啊，我亂吹牛的。”

        江老師似乎明白了，點點頭又說：“聽說你還是每天練琴到很晚，要注意多休息，不要給自己太大壓力。十一月末會有一次聯考，希望你輕松對待。你很聰明，只要堅持努力就會有收獲的。”

        咿呀，這些話和以前的比起來就是表揚了，楊景行謝謝了江老師。

        這天晚上，楊景行要求胡以晴給他上一堂作曲編曲課。胡以晴答應了，因為其實她也開始準備這方面的東西了。作曲和編曲的一些理論知識，她以前也學過，雖然沒有多少實際應用，但是一些概念性的東西還是能給楊景行講明白的。

        楊景行正有此意，就是想學概念，學理論。于是，這天晚上的三個小時就讓他初步明白了什么是動機，所謂的靈感，編曲，配器，什么是和弦進行。

        胡以晴鼓勵楊景行：“所以說你很有天賦，扒譜是沒問題了。”這倒是，只要沒有非常復雜的轉調，一般的曲子，楊景行聽一兩遍就能把譜子寫下來了。

        聽力是天賦，但是寫，還是要理論支持了。楊景行也大概明白了，音樂創作不是他以前想象的那樣是靈感投機的產品，天賦當然需要，但是苦練內功更是必不可少。

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