胡以晴搖頭：“你們的主課老師比我辛苦多了。”

        擬定完學習備考計劃后，楊景行繼續練琴，一直是基本指法，再沒盲目挑戰難度。胡以晴則邊指導楊景行邊自己看書，備課，中途還去老師休息室幫楊景行倒了兩次水。

        十點的時候，胡以晴讓楊景行停止練習，問他的樂理自學到什么地方了，然后就考考楊景行，看他的自學是不是過關。

        事實證明楊景行在讀譜和音程上是沒問題了，和弦嘛，還在了解階段。于是胡以晴就開始結合著鋼琴教楊景行和弦知識，先是原位和弦，楊景行居然能做到舉一反三，只用了十分鐘，就能彈奏各種三和弦七和弦了。

        胡以晴羨慕的看著楊景行：“有時候覺得你真的很聰明。”

        楊景行驚慌：“大部分時候很傻？”

        胡以晴笑：“不是這個意思。”

        考試了一會后，胡以晴又開始教楊景行轉位和弦。胡以晴的樂理明顯比她的鋼琴強了太多，說起來條例清晰，重點明確，頭頭是道。

        胡以晴還以為楊景行會頭大一下的，可這家伙也聽得頭頭是道，不斷點頭表示明白。只用了半個多小時，楊景行就把和弦的基礎知識學完了！

        但是胡以晴不相信有天才，所以讓楊景行不斷的彈奏鞏固練習。楊景行很配合，練到后來還嘗試自己加上點旋律。

        十一點多了，楊景行讓胡以晴去休息。胡以晴看看表：“是晚了，那走吧……把東西帶著，早上有人要來打掃。”

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