辦公室眼下只有師生二人，譚薇招呼人坐在對面，咳嗽了兩聲開始進(jìn)入主題。

        “把你叫過來，主要是想了解下你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況。”當(dāng)了人兩年的班主任，譚薇對人的看法總是在變，有時覺得他這個人興許還能救一救，有時又恨鐵不成鋼地覺得他大概就這樣了。

        可近兩個月以來人的變化是有目共睹的，各科老師都向她反應(yīng)徐亦學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，只要能堅持學(xué)下去，考上大學(xué)也還是有希望的。譚薇頗為欣慰，覺得一定要在這種時候多加鼓勵。

        “嗯，”徐亦頷首，淡定自若地道，“還可以。”

        “呃……”譚薇被這干巴巴的回答整得一時失語，干笑了兩聲，復(fù)又正色道，“我主要是想說，既然咱們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，那么以后就得好好學(xué)習(xí)，我不希望你只是一時的態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也不是一兩個月的事情，它是一個長期進(jìn)步的過程。”

        迎上對方的目光，徐亦頓了片刻后說，“我知道了，之后不會輕易懈怠。”

        譚薇頓時笑容滿面，顯然對人的回復(fù)很是滿意，“孺子可教！”一高興便將之前周嘉找過自己的事說了出來，“當(dāng)初周嘉還找我給你爭取參加數(shù)學(xué)競賽的機(jī)會呢，你好好學(xué)，興許以后有機(jī)會能讓你上。”

        徐亦沒想到還有這么一件事，反應(yīng)了片刻，隨即想到人在比賽前各種旁敲側(cè)擊問自己怎么做，不禁失笑。

        譚薇以為他笑是在謙虛，繼續(xù)鼓勵道：“努力努力，你還是能追上周嘉的。”指的自然是在數(shù)學(xué)上追上周嘉。

        “能追上。”徐亦說。

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