哪怕心里一直重復(fù)著“打不過打不過打不過”，但真一從來都沒放棄過準(zhǔn)備應(yīng)對災(zāi)難的預(yù)案。

        五條悟不在，真一在東京高專的日子反而沒什么壓力，不如說苦五條悟已久的前輩們知道了真一讓五條悟吃了一個小癟，頓時對這個臭臉學(xué)弟肅然起敬，好感度幾乎拉滿。

        當(dāng)然，幫他擋五條悟是不可能的，只能提供精神上的支持，真一表示這樣就可以了。

        沒有人會救我。

        他總是這么想，也認(rèn)為這是共識，所以這時候不會責(zé)怪任何人。

        不過要說死的時候怨恨他人，哪有這種時間，恐懼占了大部分，剩下的腦筋不還是在如何逃離如何生存這個問題上瘋狂打轉(zhuǎn)。

        比起一言不發(fā)什么都沒有做的旁觀者，果然還是更應(yīng)該去憎惡加害者吧。

        因為人少，真一的一些課和二年級的伊地知合并一起上，主要是古文學(xué)一類不管是窗還是咒術(shù)師都要了解到的可能會誕生咒靈的知識——真一確定了自己這一塊是會的，甚至賞析都寫過不少，瞄了一眼旁邊的伊地知還在老老實實地做筆記，暫時歇了提出來讓夜蛾換課的心思。

        拿出了自己之前的學(xué)習(xí)筆記化學(xué)，還時不時抬頭裝作他有在認(rèn)真上課的樣子應(yīng)該說他技藝高超還是該說夜蛾因為他老老實實的動作對他沒有戒心呢？總之誰都沒有發(fā)現(xiàn)真一做著和課堂完全無關(guān)的學(xué)習(xí)。

        下課以后還是直接a到了校長面前，誠懇的提出“希望能夠和您學(xué)習(xí)制作咒骸”的意愿，比之入學(xué)時倉促而簡短的解釋，這一次要詳細(xì)得多也誠懇得多。

        姑且算是被打動了吧，夜蛾給真一布置的第一個作業(yè)就是，扎毛氈，還被特地囑咐了要做可愛的。

        真一，夢想和理想是高■的少年人，頭頂上冒出了一個問號：可愛？夜蛾你玩我呢？

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