【離開洛陽后，李白在梁宋齊魯一帶漫游，他是個社牛，走到哪里都能交到朋友。天寶四年，他準備離開齊魯，南下吳越，領略不同的風土人情。臨行之前，他給東魯的朋友寫了首詩，權當贈別，就是這首《夢游天姥吟留別》?！?br>
        【大家首先看題目。天姥，是吳越的名山天姥山，這點名詩作描寫的地點；夢游，是李白的游歷方式，他人還沒到天姥山，先在夢里游歷了一遍；吟是一種詩歌體裁，比如說《游子吟》、《梁甫吟》，它是一種古體詩，類似的還有歌、行；留別，表明寫作目的，是送別朋友的詩作。所以，它的斷句應該是夢游天姥吟/留別。】

        曹植頗感興趣：“人未去，寫夢游，這李白倒是個奇人?！?br>
        曹操亦是點頭：“不知他會如何寫夢中之景。”

        唐朝。

        元稹奇道：“這歌、行、吟之體也要單獨介紹么？還有斷句，應是句讀之意，這些不應該是學詩的基本功么？”

        白居易無奈地笑了：“微之兄可是又忘了，楚姑娘既為塾師，對童子講學，當然要面面俱到，如此詳細想必是唯恐疏漏?！?br>
        元稹一聽覺得有理，卻是自己忽略了年歲差異，點頭道：“是我眼高了，這種解題方式與我們殊為不同，不過確實適合童子學習。”

        他們少時讀詩，多是不知其意的吟誦，后來才漸解一二，有這樣的講解，的確能更快疏通讀詩的障礙。

        【下面請大家對照ppt上標出的節奏，結合注釋自由朗讀課文，想一想，根據標題的闡釋與課文內在結構，我們可以把這首詩分成幾個層次呢？】

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