下課后，眾人都在收拾畫具離開教室，盛西清審視面前的幾何T習(xí)作，對于物品的透視、形T和空間感她現(xiàn)在能抓得十分準確，黑白灰層次分明，可整T畫面的表現(xiàn)力卻依舊欠缺，線條不夠JiNg細，一旦涉及到多個多面T集合作畫，對光源把控能力一般，會有一些錯誤的明暗點，導(dǎo)致質(zhì)感不夠真實。

        盛西清認真分析自己的問題，沒注意到美術(shù)教室只剩下她和蘇祁鶴二人。

        蘇祁鶴起身，將自己今天的素描作業(yè)遞給盛西清。看見對方的畫作后盛西清眼睛立刻亮起來，十分自然地接過畫紙放在自己的習(xí)作旁邊。

        蘇祁鶴從小學(xué)習(xí)畫畫，不僅在教學(xué)中的進度和其他的學(xué)生不同，作業(yè)還經(jīng)常當(dāng)作例畫貼在教室的墻上。

        畫室里有這么一個大神在，除了佩服感嘆，不乏有人嫉妒。

        盛西清看著畫，思考頗為黑暗。木秀于林，風(fēng)必摧之。現(xiàn)在這個階段，是多少人的重要時刻，再善良淡漠，也要有保護自己的意識。

        “我的考學(xué)老師從我學(xué)習(xí)美術(shù)開始就和我說了許多美術(shù)統(tǒng)考時發(fā)生的腌臜事。畫畫不像文化課，能直接抄答案，所以總是會在別處動心思。”盛西清將畫收到文件夾里，一邊收拾畫具一邊對蘇祁鶴說，“祁鶴，我知道你喜歡畫畫。要是你現(xiàn)在不注意提防小人，以后在考場上，輕而易舉被人毀掉你最喜歡的東西，你該怎么辦？”

        蘇祁鶴的表情變得僵y，手不自在地搓著衣角。盛西清側(cè)目，不想讓蘇祁鶴壓力過大，柔和了語氣，“我是用最大惡意揣測別人，你別緊張，只是假設(shè)。但我希望你不會用自己最A(yù)i的東西賭萬分之一的如果。”

        盛西清收拾好東西起身，她深深地看了眼蘇祁鶴，燈光發(fā)白，照得兩人都無b冰涼，盛西清恍然，好像透過她看見了那個相似的靈魂。

        周五放學(xué)，盛西清依舊是班里最晚離開的學(xué)生，走下樓梯的時候，她忽然有種視線Si角會竄出人的直覺。盛西清放慢腳步，注意周圍。在到一樓的那一刻，夏北暢從之前逮人的地方蹦出。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀