泰特的發(fā)言雖然不妥當(dāng),但這是所有人心里的疑惑。

        ——華夏為什么會(huì)出現(xiàn)這么厲害的精神體？

        這事連辛薩科議長(zhǎng)都不知道。

        隨著陸笛大魔王的頭銜越傳越廣，聯(lián)邦特勤局對(duì)這件事的疑惑也越來(lái)越深。

        誠(chéng)然，華夏是一套培訓(xùn)精神體的方法，他們的人學(xué)了回來(lái)之后確實(shí)很有效,可是實(shí)力方面說(shuō)白了還是要靠天賦跟團(tuán)隊(duì)配合,如果訓(xùn)練不過(guò)關(guān),對(duì)上那些三階精神體跟送菜差不多。

        之前他們邀請(qǐng)華夏的精神體小隊(duì)來(lái)援助,戰(zhàn)績(jī)是比較優(yōu)秀，也能看得出是團(tuán)隊(duì)更有默契。

        這點(diǎn)差距不算什么,主要是華夏商都那邊有源源不斷的培訓(xùn)課程提供,哪怕地球聯(lián)邦知道這些課程與音樂(lè)、宇宙輻射與天體有關(guān)，可是要把科學(xué)研究轉(zhuǎn)換為精神體“實(shí)用課程”，問(wèn)題就來(lái)了。

        地球聯(lián)邦科學(xué)院這邊是一步慢,步步慢，加上沒(méi)有陸笛這樣的精神體扒譜講實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)草稿，沒(méi)法走捷徑,也搞不了反向倒推理論的路子，于是熬得眼睛發(fā)干也比不上華夏出教材的速度。

        華夏并不掌控精神體,華夏掌握精神體變強(qiáng)的方法。

        這個(gè)操作讓很多人腹誹,明面上只能強(qiáng)烈要求參與教材編寫(xiě),可是這種扯皮是沒(méi)有結(jié)果的。

        因?yàn)闆](méi)人規(guī)定教材只有一份,誰(shuí)能確定自己參加研究的這份教材就是華夏目前掌握的最好教材呢？這樣除了讓華夏搞一份普及版教材，再搞一份試驗(yàn)教材華夏專(zhuān)用之外，不會(huì)有任何實(shí)質(zhì)上的收獲。

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