說到數(shù)學(xué)，在我的記憶中其實(shí)我并不排斥它都是它排斥我b較多。而且在所有文科中，除了國文就屬數(shù)學(xué)最合我的胃口，也是我睡覺的最好夥伴…當(dāng)然一定會(huì)有人舉手反應(yīng)說：「那歷史地理呢？」嗯‥若要我將數(shù)學(xué)、歷史和地理分個(gè)難易度的話，那麼我想我會(huì)在大考考完的那天下午，把所有的臺(tái)灣史、中國文化史、世界文化史等書籍，堆一堆，然後焚書坑灰！燒完後至少要把灰處理好嘛！

        雖然我記憶力不差，也喜歡把歷史當(dāng)作故事書讀，但我就是背不住那些人名、地名、書名、和所在的朝代，而考題總是很有創(chuàng)意的把它當(dāng)作海陸拼盤來考，是考的很香沒錯(cuò)啦，只不過苦了在這科得了腸胃炎的我，吃了就會(huì)拉，而且拉得很乾凈…

        不知道是補(bǔ)習(xí)班只有一位數(shù)學(xué)老師，還是這位「頭毛b較沒有那麼茂盛」的老師實(shí)在太閑了！從高二上、暑假到現(xiàn)在的下學(xué)期，都是他在教，數(shù)學(xué)題目都還沒厭倦我已經(jīng)對(duì)他的頭感到疲倦！你知道的，專家說小孩子如果長(zhǎng)期在「光線強(qiáng)」的地方讀書，眼睛是很容易感到疲勞的喔！

        說到光線啊我就想到一件趣事，那是在暑假時(shí)，大家吹著冷氣穿著外套拼命的抄著黑板上的數(shù)學(xué)算式，忽然啪的一聲，只見禿‥頭毛b較沒有那麼茂盛的他，手一邊拍打著頭皮，一邊在空中揮舞著。然後我們就聽到某人在嘀咕：「可惡！居然被叮了！」結(jié)果那天的數(shù)學(xué)課大家都上的非常有JiNg神，因?yàn)檎齻€(gè)小時(shí)我們都盯著老師頭頂上又紅又腫的那顆…對(duì)不起！我又廢話了…

        「各位同學(xué)！因?yàn)橄聜€(gè)禮拜你們就要第三次段考羅！所以老師今天先復(fù)習(xí)第三章－三角函數(shù)的基本觀念，復(fù)習(xí)完我們?cè)偕系谒恼拢呛瘮?shù)的X質(zhì)與應(yīng)用喔！」發(fā)完講義後，老師開始念頌著三角函數(shù)的定義：「廣義角的三角函數(shù)是銳角三角函數(shù)的推廣，會(huì)保留原有銳角三角函數(shù)的關(guān)系…」

        從我開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)以來，我就一直面臨著「答案還沒解出來，問題卻出來一大堆」的窘境！舉個(gè)例子來說，我在上學(xué)期的一次段考中，就看到這樣的題目：

        「沙漠風(fēng)暴中，有n個(gè)伊拉克大兵遭美軍俘虜，為了警告海珊，美方?jīng)Q定留一個(gè)活口放回，其余全部槍斃。如何決定此活口，其方法如下：將n個(gè)人圍成一圈并給予位置編號(hào)1至n，若每2個(gè)一數(shù)，數(shù)到2者便槍斃，然後繼續(xù)數(shù)Si了不再數(shù)。設(shè)fn表示n個(gè)俘虜中唯一僥幸存活的位置編號(hào)，其遞回關(guān)系式如下：

        f1＝1f2n＝2fn－1f2n＋1＝2fn＋1請(qǐng)問若有60個(gè)俘虜，則僥幸存活者的位置編號(hào)應(yīng)為多少？」

        我當(dāng)時(shí)看完以後，一群莫名其妙的問號(hào)頓時(shí)從天而降，題目符合時(shí)事JiNg采！題目很活沒錯(cuò)！但是，決定留活口一定要這麼難嗎？尤其是「Si了不再數(shù)」，Si了當(dāng)然不用數(shù)啊…

        「好啦！現(xiàn)在大家就把講義中的模擬試題作一作，待會(huì)我要叫人上來解答喔！」老師講解完定義後道。果然「有激勵(lì)才有努力」，大家開始打開塵封已久的鉛筆盒，專心的解題。

        當(dāng)我正在努力回想我這個(gè)月到底學(xué)了什麼東西時(shí)，忽然有一個(gè)nV的聲音從我右耳輕輕傳入：「喂！你坐旁邊點(diǎn)啦！」我猛然轉(zhuǎn)頭，不敢置信地看著在我旁邊輕聲細(xì)語的小郁道：「啥？」

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