「六號(hào)是誰(shuí)？」國(guó)文老師看著木簽上的編號(hào)喚。

        她環(huán)顧了一圈沒(méi)人應(yīng)聲，有些同學(xué)左顧右盼、竊竊私語(yǔ)。

        「泉映?！剐斐卧律陨缘拖骂^來(lái)，伸出右手點(diǎn)了下隔壁nV孩的手背，用氣音提醒，「從第三段況吾與子開始念到結(jié)束?！?br>
        「我看看，六號(hào)是……」國(guó)文老師正要翻開桌上的點(diǎn)名簿，剛把課本上Q版小人眼睛畫完的何泉映猛然抬首，在迅速理解狀況後舉起了手。

        「老師抱歉，我剛剛聽錯(cuò)號(hào)碼了。」她滿臉歉意，「六號(hào)是我。」

        老師一看叫到的學(xué)生是在她心中一直以來(lái)都認(rèn)真向?qū)W的乖寶寶何泉映，便立馬相信了她的說(shuō)詞，認(rèn)為她剛剛的寫寫畫畫肯定是在做筆記，太專心了因而沒(méi)聽清楚號(hào)碼。

        手背那處像仍殘留著澄月指尖的余溫，何泉映故作鎮(zhèn)定，打算待會(huì)再跟鄰座道謝。她清了清喉嚨，捧起課本開始朗讀蘇軾的〈前赤壁賦〉。

        「……知不可乎驟得，托遺響於悲風(fēng)?！?br>
        清澈的嗓音念畢一段落後，國(guó)文老師拍了拍手，「非常好，泉映剛剛念的部分是老師最喜歡的段落，讓我們來(lái)解讀……」

        見老師注意力已不放在自己身上，何泉映從灰sE筆袋內(nèi)拿出便條紙，撕了一張後在上頭寫了「謝謝」二字，還加了三個(gè)小驚嘆號(hào)。

        如果能再勇敢一點(diǎn)就好了，她想湊到澄月耳邊向他道謝，只是她沒(méi)有這樣的勇氣，只敢在心底幻想，實(shí)際上做出的卻是將便條紙黏到對(duì)方的桌角。

        連跟他小聲的說(shuō)出這兩個(gè)字，她可能都要做足心理準(zhǔn)備才得以付諸行動(dòng)。

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