中班的孩子都比李覽大一歲或者兩歲。

        在孩子教育方面，李和沒話語權(quán)，隨便何芳折騰，反正幼兒園都是玩，從小班玩到中班，也沒什么區(qū)別，雖然幼兒園也有作業(yè)，但是跨級的影響不大。

        “給孩子壓力太大不好。”何老太太也同樣沒話語權(quán)，她的閨女她也說不通。

        “沒事，都這么過來的。”李和覺得無所謂，如果孩子讀書沒壓力，那才叫糟糕。教育，平等的表皮下，一種制造階層分化和維持階級固化的極為精巧的隱性工具。

        都在提倡所謂素質(zhì)教育，學(xué)生要快樂，要從興趣出發(fā)，要減負(fù)，這些沒什么問題，可就不該鄙視應(yīng)試教育。

        應(yīng)試教育沒有任何問題，全世界任何國家想升學(xué)都要看成績。

        不要說什么死讀書，書呆子，一加一等于二，一定是標(biāo)準(zhǔn)答案！

        素質(zhì)教育就像共產(chǎn)主義烏托邦，連個標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵都沒有，比起一個真正可靠的應(yīng)試教育模式，更像是一個美好的口號。

        不但何芳不屑，李和都懶得看。

        這個世界對窮孩子似乎格外殘忍，只有富人才有資格說，孩子你慢慢來。

        有錢有權(quán)的不需要靠教育來逆襲，讀書懶散就懶散一點，畢竟還能出國鍍金。

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