「那我就當(dāng)作沒有班對這回事。」生物老師也被逗笑，「其實多巴胺跟你們談戀Ai也有些關(guān)系。」

        這個年紀的高中生正是春心萌動的時候，生物老師的用詞成功攫取一票學(xué)生的注意力，各個都停下筆看向老師，就算沒停筆，心思也已經(jīng)不在筆尖的字上。

        「來得快去得也快的Ai情就跟多巴胺的分泌很有關(guān)系，但我覺得那個用激情去形容b較適合。

        「我們不是都說談戀Ai有熱戀期嗎？因為多巴胺的酬賞機制會讓你在面對你喜歡的人的時候，分泌得更多、變得更加喜歡，你就會覺得你非常非常喜歡那個人、可以為那個人做任何事。

        「但是當(dāng)多巴胺慢慢減少的時候，人會恢復(fù)原先b較理X的狀態(tài)，就會開始對對方的行為挑三揀四，然後有的情侶就會分手。」

        臺下有些躁動，也許是被驚訝到了，沒想到談個戀Ai也跟多巴胺有關(guān)。

        生物老師給出非常生物觀點的結(jié)論，「所以如果真的想知道自己喜不喜歡這個人的話，三個月，間隔三個月後你冷靜了再來看他，你就知道自己對他是激情還是Ai了。」

        梁頤甯還是第一次聽到這樣的論述，還沒消化完全，又被生物老師強制喚回上課頻道，繼續(xù)抄下一頁的筆記。

        但已經(jīng)分離的心神，使梁頤甯回不到先前那種「天大地大，讀書最大」的認真狀態(tài)，恍惚間在課本上涂涂寫寫的。

        下課，林婧涵讓梁頤甯陪她去廁所。

        兩人離開教室，梁頤甯桌上還擺著生物課本，筆帽下藏了一句話：戀Ai保鮮期這麼短，還有談的必要？

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