是說電應該有跟地雷炮彈一樣的效果。這個認識吧，有些偏差，但只要用心去鉆了，副產品說不定就真給她摸到邊了。

        她沒有說話，方以慧卻急了，“學生以為，電不僅能避，還能制造。《淮南子》上就說，陰陽相博為雷，激揚為電。那是不是說，只要我找到這個陰陽，讓它們相互碰撞就有電了呢？可陰在哪里，陽又在哪里呢？學生又翻遍了家中藏書，在西晉的一個叫做張華寫的一本書上，找到了一點端倪。他說，‘今人梳頭、脫衣時，有隨梳、解結有光者，亦有咤聲。’學生一看到這個，當時就覺得茅塞頓開，這樣的常見的事，為何一直沒注意呢。這個記載是不是說，梳子和頭發，還有絲綢和人是不是在一起摩擦碰觸就會產生電呢？那么它們是不是就能分別為陰陽呢？如果是，那么我讓足夠大的東西進行足夠快的摩擦，是不是就能有更多的電？”

        朱谷雨覺得她大致聽懂了，就問說，“可產生了電之后呢？你把它們怎么辦？”

        方以慧馬上回頭回答道：“在《南齊書》中有一段這樣的記載，說是雷打在公稽山山陰陰的恒山保林寺，原話是，‘剎上四破，電火燒塔下佛面，而窗戶不異也’，這話什么意思呢？這是說，雷電擊打在寺廟上，電火把塔下的佛像都給燒了，但是窗戶卻沒有異樣。我就在想，這是為什么呢？為什么把佛像燒了，窗戶卻好好的。我就猜測，是不是因為佛像的外面都鍍金呢？而窗戶好好的，那是因為窗戶是木頭做的。若是我的猜測是對的，那這電就該是順著金走的，木頭不成。想到了這個，學生就覺得，學生真是愚鈍。自漢代開始，很多好的建筑，都有避雷的東西，唐代還記載了，說是工匠會給大建筑的頂上裝上銅碗，說是這么可以避免屋宇被雷電所擊！這其實不就是說，金銅之物，能見電導走嗎？怎么早就沒往這方面想呢？”

        是的！古人有相關的記載，只是沒人重視，便也沒人去鉆研這些。

        當朝廷重視的時候，人就朝這個方面去琢磨。

        這南齊書度過的人不少，都把這當做一件事看過就算了。唐朝的類似記載也有，可一下依舊是沒人去琢磨。而今仔細這么一琢磨，然后對比出差別，做出這樣的結論難嗎？

        導體，絕緣體，這個概念在她的心里已經有了。

        就聽方以慧道，“這東西大概不能像是火藥一樣的儲存，但是只要能造出來能疏導走，必然是有用處的。”

        “你的想法……很好！”她重重的拍在方以慧的肩膀上，“不著急，回頭許你去求真館見習。休沐之日可去，需要什么東西，求真館可以提供。但任何實驗，你得跟我打報告！不可擅自實驗，任何實驗都不行！這個東西不是沒想到，許是許多人都想到了，但是，他們不知道用處在哪？不知道用處，偏還危險……自來都有君子不立危墻之下的話，你要真感興趣，真覺得行，這一條鐵律你得遵守！”

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