研發機構的設立，這件事的難度超出了包括張起航在內的所有人的想象。

        原因很簡單，這個時代的大中專畢業生都是由國家進行分配的，而華騰機械制造公司顯然是沒有被分配來大中專畢業生的資格，在這種情況下，華騰公司這邊的選擇其實不多，只能是那些大型企業以及國有科研院所的退休職工和科研人員。

        但問題是，這些人未必愿意來華騰公司工作，這也就導致了盡管張起航早在年前好幾個月之前就喊著要成立技術研發部門，甚至專門為技術研發部門蓋了一座比辦公樓還要氣派的樓，可迄今為止，研發中心這邊甚至連架子都沒搭起來。

        受張起航的影響，華騰公司的其他同志也非常重視技術和研發，技術中心遲遲搞不起來，大家也很著急，可著急也沒辦法，國情以及現狀就在這里擺著，現在聽張起航說他有個想法，眾人頓時精神一震，催著張起航趕緊說一下。

        “教育系統，確切的說是咱們瑯琊地區的那些大中專院校以及技工學校相應專業的教師，甚至包括一部分數學教師以及物理教師，”張起航說道“我的想法是，既然他們能夠成為理工科的教師，那么的研發能力肯定是有的，既然這樣，那咱們能不能與這些老師們合作，與他們采取某種方式的合作？”

        說到這，張起航稍稍點了一下“據我所知，現在教育系統的經費可不是那么足，拖欠教職工工資的現象還是有一些的。”

        嗯？？？

        對啊！！！

        張起航的話猛然提醒了大家我怎么就把教師這個特殊的群體給忘記了？

        瑯琊地區固然是革命老區，但教育系統還是很健全的，中專、技工培訓學校以及大專乃至本科教育體系都是完整和完善的，而因為歷史欠賬的緣故，教師們的收入……

        嗯，用“有一些”來形容教師們的工資被拖欠的情況其實是過于謙虛了，何止是有一些啊，城里的教師們還好，某些鄉村、鄉鎮教師，哪怕是公辦教師，也經常被動輒拖欠好幾個月。

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