兩年前的暑假,在秦晃離開村子回家后,江游也一直沒和他斷了聯系。
兩人就跟普通朋友一樣,如果有機會,要么會打電話,要么會通視頻。
江游步入高二,依然沒有拿手機。所以秦晃與他的聯系,主動性全在江游這里?;旧先绻斡袝r間,會在學校的話吧給他通個電話。
兩人的電話內容也很平常。要么是學習,要么是生活,偶爾還會說說同學。不過大部分情況下還是學習。
江游是那種傳統意義上的好學生。他不需要別人提醒,自己就知道自己在這個年齡該做什么,該如何做。他每天都刻苦學習,心無旁騖,甚至在升入高二后,因為今年學校的升學率和日益逼近的高考,壓力與緊迫感也隨之攀升。
即使是兩個星期聯系那么一次,秦晃也能從他的話里聽出他因為壓力過大而產生的焦慮。
江游的狀態不太對,是在高二開學后不久就慢慢顯現。那段時間,他有時候給秦晃打電話的頻率都變得不是那么固定。后來月考,期中考,江游的狀態越來越差,在期中考試成績出來后沒多久,他提前打了電話給秦晃。在秦晃還在興奮于他提前打電話過來時,江游跟他說讓他不要再聯系他了。
秦晃和江游掛斷電話,給了江游幾天地冷靜時間。江游他們學校,時間安排得很緊張,一個月休息一天。周六下午放學,周天下午回去趕晚自習。秦晃在江游放假的周六下午打了電話給他媽媽,江游沒有接電話。秦晃過了一段時間,再打,江游還是沒接。
等到元旦放假,秦晃找老師提前請了一天假坐車來到了江游的學校。他下午的車,安排了自己住宿的酒店等等,去找江游的時候已經傍晚了。
即將一月,天氣也寒冷得可怕。秦晃進了江游他們學校,趕上了學生放學吃晚飯。秦晃去了江游教學樓外面的花壇邊上站著等著,看著絡繹不絕從教學樓里出來的學生。
學生們都穿著校服,行色匆匆,有些人提前去了餐廳打了餐,一邊吃著一邊回教學樓。即使是去或者回來,有些學生手上還拿了英語單詞背著。
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