“反正不是你這樣。”杜靈笑著說(shuō)。

        杜靈對(duì)于秦晃，除了一開(kāi)始的羞赧外，現(xiàn)在倒是自來(lái)熟地放開(kāi)了。她這樣說(shuō)完，秦晃又是笑了一聲。在和秦晃簡(jiǎn)單打過(guò)招呼后，杜靈的注意力又重新放到了江游身上。

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        兩人暑假過(guò)后就會(huì)一同升高二。在他們省的教育體系里，高中生高二就要分文理科。雖然倆人高中不在一個(gè)學(xué)校，但是大部分的情況還是類(lèi)似的。

        杜靈和秦晃簡(jiǎn)單打過(guò)招呼后，重心就又回到了江游身上。她問(wèn)他是否學(xué)理，同時(shí)也在糾結(jié)自己學(xué)什么。

        杜靈和江游的情況不太一樣。江游是本來(lái)就理科學(xué)的好，所以決定去學(xué)理。而杜靈各科的成績(jī)都差不多，學(xué)理都行。但同時(shí)，在選好學(xué)理后，她的成績(jī)也會(huì)注定坎坷。因?yàn)橄袷欠治睦砜?，還是對(duì)江游這種情況的學(xué)生比較友好的。

        她各科都不錯(cuò)，同時(shí)各科也不拔尖，去掉了能幫她往上拉名次的其他科目后，她的成績(jī)?cè)诜挚坪蠛芸赡苓€會(huì)倒退。

        除此之外，她也在猶豫學(xué)理。學(xué)文的話(huà)，她數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)好，容易拔尖，但她確實(shí)更喜歡理科一些。而學(xué)理的話(huà)，她的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)那么突出了，不過(guò)她喜歡。

        每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。而像他們這么大，煩惱也就只圍繞著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)了。

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