大年初二，黎想決定了還是去一趟田家寨，一方面是給麻婆的姐姐拜年，另一方面也是去輔導(dǎo)一下田方舟的功課，因為他也覺得田方舟住進來會給金珠帶來不便。

        黎想一走，金珠頓時覺得家里清凈了好多，正好她也不用去誰家拜年，便打算好好看幾天書，順便把那篇參賽作文寫出來。

        大致的思路她已經(jīng)有了，她想寫一篇關(guān)于孝道的微型，本來她還沒想到這個題材，是這次楊大山和孫小燕的做法刺激到了她，讓她如鯁在喉，不吐不快。

        雖說時代進步了，這個時空的孝道不像金珠上一世那樣對子女的束縛大，父母對子女有絕對的話語權(quán)，可金珠覺得百善孝為先在任何時代都應(yīng)該是根本，因為沒有孝，沒有根本，就沒有人類的傳承。

        而現(xiàn)在農(nóng)村，像楊大山、楊大力這樣對父母棄之不養(yǎng)的現(xiàn)象絕對不是個例，所以金珠才會覺得這個題材很有現(xiàn)實意義。

        由于受字數(shù)的限制，金珠的微是用半文半白的語言描述的，文字簡練，語言流暢，另外，因為寫的是自己家的真事，所以為了避嫌她把文中的老大換成了男的，下面是二個妹妹一個弟弟，故事發(fā)生的地點是虛構(gòu)的，最最重要的，文中的一家是漢族人。

        饒是如此，金珠仍擔心這篇如果拿獎之后刊載出來會給自己的生活帶來不便，為此，寫完之后她特地去征求了一下王能達的意見。

        王能達見金珠居然是用半文半白的語言寫的，先就給了他一個意外的驚喜，這種文章一般都能吸引評委老師的眼光。

        再一看金珠的文筆如此犀利，直指人性，對文中的父親上不能奉養(yǎng)老母下不能撫養(yǎng)子女進行了深刻的鞭撻，對文中的繼母既不能善待婆母又不肯撫育繼子女也進行了批判和嘲諷，連王能達這樣的局外人看了都氣得要拍案罵人了。

        的結(jié)局是開放式的，文中的男主遇到了一個很迷茫的問題。父親和繼母因為撫養(yǎng)老母的問題產(chǎn)生了分歧，繼母不惜以離婚來逼迫丈夫妥協(xié)，這個時候男主該怎么做？

        男主自己本身就是一個未成年的學生，從小就肩負著撫養(yǎng)弟弟妹妹的職責。養(yǎng)雞養(yǎng)鴨喂豬等等，日子過得很是清苦，后來靠著寫文勉強拿了點稿費和獎金，加上妹妹又因為機緣巧合拍了幾只廣告，這個家才算是脫離了貧困。這個時候的他應(yīng)該肩負起替他父親撫養(yǎng)老母的責任嗎？

        文中的男主迷茫了。

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