他們在一點多鐘后才聽到消息，所以來得有點晚。

        講堂內已經沒座位，負責維持秩序的老師將兩支人馬分流到座位之間的通道，讓他們離講堂近一些，也算是為他們開個后門。

        后來的兩波人馬席地而坐，將筆記本攤膝頭上準備做記錄。

        “……”樂韻默，你們這樣是不是太夸張了？

        別人自愿坐地聽課，她也不好問呀，只好淡定地當是正常現象，找出電腦里文件夾里的手術視頻和病人的影像資料排列整齊。

        當小同學將準備工作做好，目光又望向講堂人群時，青大醫學部的一位老師喊“全體起立”。

        當全體人員齊唰唰的站起來，老師又喊“向自愿捐出手術視頻做實體教材的病人致敬?！?，全員齊齊目注大屏幕，行注目禮。

        樂韻轉過身，也默然給與捐出手術視做實體教材的病人致致。

        致敬是一種儀式，并不一定需要當事人在場才有意義，它本身的意義是告誡人們敬重所有先驅者先覺者，敬畏生命敬重生命。

        向當實體教材的病人致敬半分鐘，樂小同學轉身，代為感謝了眾人對病人的敬意，正式講課，下午主講肝葉移植手術，連帶講五臟六腑的病理病狀表現。

        因為附帶講了所有內臟病癥病理和臨床表現，下午的課直至六點才結束。

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