其實(shí)主要是說：“現(xiàn)有編制體系太龐大了，省里、市里都招架不住了。我們?cè)诹銕啄甑臅r(shí)候做過一次內(nèi)部精簡(jiǎn)，當(dāng)時(shí)很多人停薪留職下海去了，后來賺到了錢索性就沒回來，后來趕上房地產(chǎn)興起，一直到現(xiàn)在，我們不斷擴(kuò)大的編制，都是建立在房地產(chǎn)之上的。”

        “前些年，相關(guān)規(guī)定不嚴(yán)格的時(shí)候，體制內(nèi)獎(jiǎng)金補(bǔ)助亂發(fā)，不少人，在那幾年，不管是通過內(nèi)部工程、還是各種福利補(bǔ)助，賺得是盆滿缽滿，這就讓現(xiàn)在很多孩子誤以為，誤以為什么呢？誤以為考公被錄取后就是上岸，這是一種非常錯(cuò)誤的思想！”

        “現(xiàn)在財(cái)政壓力大，道南發(fā)不出工資的縣區(qū)已經(jīng)多達(dá)十幾個(gè)了，未來還會(huì)繼續(xù)蔓延擴(kuò)大，省財(cái)政統(tǒng)籌的話，也撐不了多久了！到時(shí)候雪球越滾越大，體制內(nèi)的也要受牽連，所以，我們必須斷臂求生。”

        “因此，根據(jù)帝都的指示精神，根據(jù)道南省委省政府的具體指示，安昌準(zhǔn)備進(jìn)行教師編制改革。之前寧波、廈門已經(jīng)試點(diǎn)運(yùn)行了，即逐步試點(diǎn)取消教師編制的改革。但我們安昌不一樣，我們步子比他們還大，我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)大學(xué)，搞合同制，現(xiàn)在很多大學(xué)都是非升即走嘛！都不給編制嘛！”

        “這樣做的好處有以下幾點(diǎn)：首先，激勵(lì)教師銳意進(jìn)取；其次，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，我給大家舉個(gè)例子，安昌市一個(gè)正科級(jí)公務(wù)員，雖然每年工資和五險(xiǎn)一金是18萬左右，但他的雜七雜八的負(fù)擔(dān)費(fèi)用加上這18萬，一起就得21萬左右。最后，這也是為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的流動(dòng)，讓更多優(yōu)秀的人在社會(huì)流動(dòng)起來。”

        “我知道，現(xiàn)在到處都在追求穩(wěn)定，但我們這個(gè)社會(huì)偏偏就是變化著的，目前社會(huì)追求穩(wěn)定已經(jīng)到病態(tài)的程度了，我非常痛心，我自己的兒子，打死都不進(jìn)體制，他中國(guó)政法大學(xué)博士畢業(yè)本來可以定向選調(diào)到道南來的…現(xiàn)在這小家伙在帝都…”

        成書記講了很多，這個(gè)會(huì)議，他這個(gè)省常委“最大”。

        市里分管教育的副市長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，又說了：“我們準(zhǔn)備在全市進(jìn)行教師輪崗、學(xué)生跨區(qū)域融合的制度…”

        王成旁邊坐著陶然，倆人翻看著這些材料，都在搖頭：“師兄，這個(gè)小學(xué)生跨校選課，算個(gè)什么創(chuàng)舉啊？簡(jiǎn)直扯淡！這么小的孩子，跨學(xué)校選個(gè)棒槌啊！總是整這些沒用的。”

        “誰說不是呢？你看啊，安昌小學(xué)放學(xué)時(shí)間是越來越早，從以前的五點(diǎn)半，多次改革，改到四點(diǎn)半、三點(diǎn)半。他媽的…扯淡！”陶然憤憤不平地說，因?yàn)樗熬蜕钍芷鋽_。

        “哈哈哈哈。”王成壓低了聲音大笑。

        “這玩意搞不好會(huì)引起大規(guī)模罷工！如果這次改革放在幾年前，大家或許不會(huì)反應(yīng)過于強(qiáng)烈。你看啊，雙減之前，一些老師一年的補(bǔ)課收入都?jí)蚬珓?wù)員十年工資了！那會(huì)還不少老師辭職去做課外補(bǔ)課老師…現(xiàn)在雙減后…以前如果改革，很多老師能很快找到出路，現(xiàn)在經(jīng)過疫情、大家內(nèi)心已經(jīng)有恐慌了，現(xiàn)在你說要取消編制，改成合同制？恐怕啊…”王成說。

        陶然很贊同這種觀點(diǎn)。

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