“那可不，他們級別雖然1般，但手底下學(xué)生有多少？體制內(nèi)到了1定級別都講究傳承，這些老師們可不是白給的，之前網(wǎng)上盛傳的那句，大學(xué)老師是很多大學(xué)生這輩子接觸的頂峰，可不是空穴來風，你就看看占輝老師和葉副校長，有幾個人靠自己這輩子能到他們這個地位？幾乎沒有！”王成解釋道。

        “對啊，弟妹，我1個縣委書記所謂的人脈，遠遠沒有他們強，就比如現(xiàn)在某某巨頭老總，好幾個都是葉副校長的學(xué)生；比如現(xiàn)在司法系統(tǒng)的幾個大佬，也都是葉副校長的同學(xué)，他們平時還經(jīng)常在1起喝酒。我和師弟要真的想要拉下臉去招商、去找這些領(lǐng)導(dǎo)幫忙，葉副校長肯定會幫忙…只不過我們不愿意給他找麻煩罷了。”陶然也補充了1句。

        “師弟，老師們都老了啊！”

        “誰都會老，你我也在老。”王成回應(yīng)。

        “師弟，我們要抓緊時間啊！”陶然說完，幾個人也到了酒店。

        回到湖西后的第1件事，陶然就召開了1場縣委常委會，內(nèi)容呢？則是出乎所有人意料的調(diào)整人事。

        以往的人事動議過程是：縣委或組織部門根據(jù)職數(shù)缺口提出啟動用人建議；組織部門部務(wù)會議決定后，提出相關(guān)用人初步名單提交縣委5人小組會議初步?jīng)Q定可在前在后…

        但實際的提拔過程往往是“無章”的，并不會固定的遵循某種細則，保持程序上的大體合乎規(guī)則即可。

        比如湖西縣，提拔干部往往是如此：縣委和組織部門提出用人建議；消息放出去后然后各方面權(quán)衡衡量；組織部門會綜合各方面意見將初步名單交5人小組會議決定；再1次衡量后交常委會通過；再考察…

        有些具體事項，則經(jīng)常不按常規(guī)路線出牌，比如這次，陶然想要換掉廣電的局長丁勝生了。事情還源于王成和陶然從北京回湖西時，王成和他說的那些話，讓陶然震驚。

        王成說：“廣電那孫子跟種豬似的，還想拉我下水，太惡心了！”

        當時身邊兩位女人都傳來關(guān)切的目光，因為剛從占輝老師和葉副校長那回來，讓陶然對王成的親切感莫名增強了，所以他決定先把丁勝生換掉。

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