安昌市委組織部鄒勇科長也聽說了王成近期的“壯舉”，不過在他看來，這不過是“過家家式”的三分鐘熱情罷了，他仍然不看好王成去湖西縣的選擇。但他低估了王成的決心；也高估了自己的判斷。

        連續(xù)幾天，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有著陸陸續(xù)續(xù)的前去問診的老百姓，而在看診的群體中，大龍鎮(zhèn)本地的群眾身影也多了起來。羅飛站在大廳看著，沒有欣喜也沒有波動(dòng)，只有一種充實(shí)的內(nèi)心腫脹感。

        “王副縣長，您要我通知下去的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知到了，下午兩點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到縣政府會(huì)議室開會(huì)，會(huì)議材料我審過了，都準(zhǔn)備好了。”董鵬打過電話前來通知，王成計(jì)劃在全縣召開中小學(xué)校負(fù)責(zé)人大會(huì)。

        上次的校園霸凌的情況讓王成感覺到校園文明建設(shè)刻不容緩。之前對每個(gè)學(xué)校都配備了法制副校長，但他覺得仍然不夠，應(yīng)該雙管齊下，從法律和心理上多措并舉，才能切實(shí)有效地建設(shè)維護(hù)文明和諧的校園環(huán)境。

        王成趕到會(huì)議室時(shí)，全縣的中小學(xué)校長都到齊了。

        王成簡短地說了幾句，就開始開會(huì)了。

        “各位都是各校的校長、負(fù)責(zé)人，是學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，今天把大家聚在這，就是想要針對之前的校園霸凌事件說幾句。”

        “校園霸凌，是多重因素造成的，有家庭的，有學(xué)校的，有孩子個(gè)人的，但關(guān)鍵在家庭和學(xué)校教育，但湖西是個(gè)人口凈流出大縣，留守兒童多，爺爺奶奶輩在教育方法和方式上簡單粗暴，所以學(xué)校更應(yīng)該承擔(dān)起教育的缺位，主動(dòng)作為。”

        “之前，在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我提出了為每個(gè)學(xué)校配備一名法制副校長的建議，并得到了各部門的支持，目前基本上在每個(gè)學(xué)校都已經(jīng)落實(shí)到位了！但是，光普法有用嗎？我認(rèn)為作用有限，還需要關(guān)心孩子們的心理建設(shè)，我覺得有必要給每個(gè)學(xué)校建設(shè)一個(gè)心理室，待與教育局以及編辦研究后，我們拿出編制來招收一些專職心理老師。”

        “現(xiàn)在別說孩子，就連大人們都或多或少有些心理問題了！建立心理室很有必要…”教育局長發(fā)言支持王成的主張。

        散完會(huì)后，王成回到辦公室坐了坐，這段時(shí)間，縣里為了照顧他，很多他分管的業(yè)務(wù)都由胡大勇直接負(fù)責(zé)，市里省里一些會(huì)則安排熊亞楠去參加。

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