在什么樣的崗位上就盡什么樣的職責(zé)，這是最基礎(chǔ)的義務(wù)。

        作為一名教授，他自然得教導(dǎo)好學(xué)生。

        其實(shí)這些事情本應(yīng)該在過(guò)年期間就想好了的，但那時(shí)候人情交往讓他精疲力盡不說(shuō)，過(guò)年期間他也在思考自己接下來(lái)的安排。

        本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，相對(duì)于普林斯頓教授的身份，他更基礎(chǔ)更重要的身份是普林斯頓高等研究院的研究員。

        而作為一名研究員，搞自己的科研才是最重要的事情。

        所以他在過(guò)年期間思考的側(cè)重點(diǎn)一直落在自己接下來(lái)的安排上。

        至于學(xué)生和任課，以他上輩子當(dāng)教授的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)并不是什么事情，隨隨便便就能搞定。

        倒是接下來(lái)的安排，的確需要好好的考慮一下。

        在普林斯頓兩年的時(shí)間，解決掉了霍奇猜想是徐川沒(méi)有想到的事情，這打亂了他的學(xué)習(xí)安排。

        他一開始去普林斯頓是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去的，并沒(méi)有想過(guò)自己能在短時(shí)間內(nèi)突破這種頂級(jí)問(wèn)題。

        不過(guò)這也讓他看到了自己在數(shù)學(xué)上的天賦，可以說(shuō)并不弱于物理。

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