甚至是村民們，他們能扛著武器來“救”三次，可見其熱心，然而他們也煩了累了，投票給小紅帽戴上了麻核桃。

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        如果是正常的文字，這樣是讀不通的，但用精神線去碰觸，不會(huì)有不懂的感覺，反而會(huì)看到“另一面”。

        面對(duì)全村的指責(zé)，小紅帽大叫著說了謊：“他們要吃掉村里所有人！”

        這樣的體驗(yàn)帶來的結(jié)果是，她們可以理解每個(gè)角色，能夠感受到他們的情緒、思想和立場。

        她們時(shí)而是小紅帽的視角，時(shí)而是媽媽的視角，時(shí)而是村長、村民乃至外婆的視角……

        現(xiàn)實(shí)中王伊之比秦步月大了兩歲，不過在人格場中，白伊明顯比秦步月小。

        白伊完全被秦步月的話題牽著走，不過她本來也不是有主見的性子，此時(shí)也只是頓了下，整理著思緒：“故事中可能并沒有真正的狼人。”

        兩者交雜的人格場，會(huì)有這樣的難度，在所難免了。

        秦步月想到了《小紅帽》中的角色對(duì)狼人的描述，他們用的是【狼人】，這個(gè)帶著符號(hào)的描述。

        秦步月拿著《小紅帽》，在釋放精神線時(shí)，她將書本翻了過來，從最后一頁開始觸碰。

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