“因此，作為校外音樂工作教育者，我們同樣也有義務(wù)參與到中小學(xué)音樂教育的探索。”

        “我們將從創(chuàng)設(shè)課堂情境，創(chuàng)新教學(xué)模式，挖掘?qū)W生能力三方面入手，不斷完善改進(jìn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)美育教育的多樣化、多元化發(fā)展。”

        “讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，體驗(yàn)美的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。”

        “通過音樂學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力與審美能力，最終樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”

        “謝謝。”

        嘩——

        鄭主任帶頭鼓起了掌。

        這個(gè)李安不簡單，劉振也跟著鼓了鼓掌。

        聽完李安的課程介紹，劉振對(duì)于李安的印象有了相當(dāng)?shù)母挠^。

        至少他聽到了一名教學(xué)工作者對(duì)于課程的深入了解，聽到了一名教育工作者的正確三觀。

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