枯燥的樂理知識(shí)在平時(shí)被孩子們所排斥，這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，他相信孩子們能在趣味游戲中記住這些重要的內(nèi)容。

        他估計(jì)就得有不少孩子會(huì)想錯(cuò)，果不其然，只是他的手還是慢了一點(diǎn)。

        王小虎不錯(cuò)，沒有第一時(shí)間去拍鈴，最后還能給出正確答案。

        作為老師，他為小虎感到驕傲。

        “大神！”

        五組的男孩子們已經(jīng)把王小虎抬到了大神的位置。

        感受著來(lái)自陌生同伴的稱贊，王小虎心里松口氣的同時(shí)，看著大屏幕上分?jǐn)?shù)的變化，他們五組的名次來(lái)到了第二，他心中也有種說(shuō)不出的成就感。

        這種感覺在他的日常生活中，尤其是在學(xué)校的時(shí)候，幾乎是沒有過(guò)的。

        他很少被同學(xué)贊揚(yáng)，除了猴子。

        當(dāng)然，他知道那是他自己的原因，所以他理解，有時(shí)當(dāng)他也想為集體出點(diǎn)力的時(shí)候，老師和同學(xué)們對(duì)他不放心。

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