李安聽著電話頻頻點頭，待到對方說完，“謝了謝了，心意領(lǐng)了，我就不摻和了，禮服我這已經(jīng)有兩套了。”

        徐麗：“衣柜那么大又不占地方，正好你和小虎他們一起錄音，穿一個款式的也好看。”

        李安一想也是這么個道理，以后難免還有各種和孩子們一起登臺的情況。

        “行，那就麻煩了，不過費用的事咱們可得說清楚，還有小北幾個孩子的，這次的服裝費用該付多少就是多少，您別讓我為難。”

        百八十定做禮服，到哪去找這種好事。

        李安知道徐麗不差錢，也是好意，但是他作為老師，并不希望他的小團隊里滋生出某種風(fēng)氣。

        他要是默許徐麗這次出了頭，給大家?guī)砹藢嵒荼憷y免讓其他家長心里產(chǎn)生一些想法。

        比如''''''''是不是我們也得想辦法出點力''''''''，不為別的，就為自己家的孩子在這個小團體里的生存環(huán)境著想。

        一個班就這幾個孩子，還相處得越來越好，大人對此都是看在眼里的。

        或許對于個別老師而言，他們樂于看到這樣的場景。

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