這給林幽幽一種略顯怪異的感覺，音樂中每一個換氣動作都恰到好處，可這孩子怎么就沒點表情呢。

        當然，這絕不是減分項，她只是有些好奇，孩子的老師也不幫孩子整理整理嗎。

        “我們能帶點表情嗎？”

        初代車琳的第二節課上，李安覺得他碰上了教學生涯中的另一件難事。

        別的孩子都是手上問題，這個孩子是表情又問題。

        車琳看著他，再次呆呆地點了點頭。

        五分鐘后，李安放棄了。

        他想著等孩子大點再說吧。

        近乎完美的第一段過后，第二段從21小節開始，出現了雙音的演奏技巧，林幽幽下意識將評審標準再度提高。

        演奏好雙音，對于這個年齡階段的大多數孩子而言，是絕對的大難點之一，不排除了幾所音樂名校附小的孩子。

        孩子的理解能力不如大人，他們很難有意識去體會他們同時所按下的兩個音在不同的時候需要不同的指尖力量去對待。

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