他不是奧拓，沒有那么深厚的演奏功力和專業(yè)底蘊，也不懂作曲，但他這并不妨礙他在自己的能力范圍之內(nèi)將這一教學(xué)法運用于實際教學(xué)之中。

        ‘如何在上行琶音中做減弱。’

        這一問題或許可以換作另一個問題。

        ‘如何在上行琶音中保持音量平衡。’

        季洋想到讓右手音量保持平衡的那一個瞬間，像是打通了任督二脈，腦海里直接一條清晰的上行琶音線條。

        神奇的是這條琶音還帶著一種只有她能聽到的——平衡音量。

        下意識再抬手。

        落鍵。

        啊啊啊啊啊奇跡發(fā)生了！！！！

        李安現(xiàn)在還能回想起當時小季手舞足蹈的在琴室里手舞足蹈跑來跑去的場景。

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