月光三，沒(méi)有達(dá)到速度，還是月光三嗎？

        或許這個(gè)答案又因評(píng)委而異。

        可事實(shí)上多數(shù)評(píng)委在為考生打分時(shí)，其實(shí)不太會(huì)考慮考生選曲難度，而是更關(guān)注曲目的完成度。

        開(kāi)篇速度作為組成月光三完成度之中的重要一環(huán)，是這些評(píng)委格外關(guān)注的要點(diǎn)。

        很顯然，季洋的開(kāi)篇似乎已經(jīng)注定拿不到一個(gè)高分了。

        不過(guò)還是有一小部分評(píng)委不是那么在意這個(gè)起手的速度問(wèn)題。

        在陳文昌看來(lái)，這名女孩的演奏才剛剛開(kāi)始，作為一名肩負(fù)重任的考官，他的職責(zé)是暫且把這名女孩起手速度的問(wèn)題擱置一旁，繼續(xù)客觀的聽(tīng)下去。

        舞臺(tái)上，鋼琴前的小季并不知道她只演奏了一個(gè)開(kāi)篇，就已經(jīng)讓考場(chǎng)內(nèi)外的評(píng)委們產(chǎn)生了如此多的心理活動(dòng)。

        她也并沒(méi)有意識(shí)到自己落指前的那稍稍猶豫的一個(gè)瞬間，或?yàn)樗裣乱粋€(gè)不太理想的結(jié)局。

        她繼續(xù)彈著，十指向著夢(mèng)想的彼岸持續(xù)的用力繼續(xù)跳動(dòng)著。

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