季洋得令起身就往外沖，李安的目光則是又回到了鍵盤上。

        林幽幽的方法他剛才就已經(jīng)清楚了，他讓季洋再?gòu)棊捉M音階的目的也是為了驗(yàn)證一下季洋有沒有將手指力度分級(jí)的感念掌握。

        其實(shí)到了今天，建力手指力量分級(jí)已經(jīng)沒什么可稀奇的了。

        一個(gè)小概念而已，但它是以人群劃分的。

        娜西塔亞大師課上提出過一個(gè)關(guān)于手指練習(xí)的課題，大師認(rèn)為人的每根手指力氣各不相同，必須專門訓(xùn)練以充分發(fā)揮每一個(gè)手指的能力。

        在這個(gè)課題中，大師也講到要給每根手指做力量分級(jí)。

        不同的力量演奏不同的段落，以便避免出現(xiàn)彈什么都是一種層次的音色。

        作為一名相對(duì)已經(jīng)相對(duì)成熟的演奏者，他贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

        可作為一名鋼琴老師，他覺得如果在學(xué)生在手指還沒有完全練到位的情況下為其置入這種概念是存在危險(xiǎn)的。

        所有方法的最終指向都是在說明一件事——如何舒適的去演奏鋼琴演奏。

        而老師本身在教學(xué)前必須明確鋼琴演奏究竟是什么。

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