她覺得她好像被侮辱了，但對方又好像是在給她一條出路，她感受到有幾道視線在她身上飄忽不定，是不是在可憐她？

        她不敢抬頭，盯著自己的腳尖，直到酸澀的悲傷化做眼淚一滴一滴地掉落在地上。

        “哭什么。”她聽見那個人在笑，“nV孩子成績不好很正常。”他的眼神她記得很清楚，一種高高在上的傲慢和不悅，但他的語氣并沒有表現出來，甚至想用這種“真理”來安慰她，惺惺作態，令人作嘔。

        沒有人天生就會當學生，而有些人根本不配做老師。

        后面不久這個男老師就被辭退了，有人舉報他g引學生家長，她聽到這個消息只覺得大快人心。

        想到這，她抬頭看了一下身邊的少年，他學習能力不錯，聽得也很認真，思考的時候還喜歡m0下自己的眉毛，憑借一個人的選擇就把人分類甚至去批評別人，這也太糟糕了。

        這種下意識的刻板印象就是傷害了她的人在她心里留下的印記，她那時沒選擇當特長生也不是因為她對自己有決心，知道自己能學好，而是她不敢去走那條路，要是成為了特長生也學不好怎么辦，那不是太慘了？

        那他做選擇的時候，是怎么想的呢？

        “你當初為什么要當特長生呀？”她問了出來。

        眼前的少年有些猶豫，“嗯...我初二身T有問題，休學了一年。后面很難跟上，這鋼琴之前就學了很久了，然后...就這樣了。”他支支吾吾地，實話是實話，但省去了很多內容。

        他不知道自己能不能說，該不該說，萬一對方覺得他還有病怎么辦？或者心疼他，可憐他？他覺得她會，而他不想讓這種情感混進她們的關系里。

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