“曾經是，這么說也沒錯。”

        “那為什么來教書？”她脫口而出問。

        放著滾滾而來的錢不要，非要來這小破高中過窮酸日子，簡直像腦子壞掉。

        話出口以后，她才發現這是失言。既然他沒問她逃學的緣由，她同樣也不該反過去問他為何成為教師。

        他倒沒有為此顯露不快之意，反而心平氣和答：“大概是想做一點真正想做的事。”

        “你想教書育人？”

        明知冒犯，她到底忍不住笑了。

        好像只有初中生寫的假大空作文，會將此視作具有崇高意義的事。

        在這所重點中學，教師更像是一種按需提供的服務業。

        上進的孿生子叫做功利。幾乎所有來到這里的人，目標都很明確，為了上名校，為了高考成績。風光的成績也正是表彰自律品質的獎章。教師存在的價值，是為未來可期的尖子生們當墊腳石，讓她們的冒險之路一帆風順，花更少的苦勞，走最少的歧途。

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