“俞昔，請(qǐng)你來(lái)讀一下這段。”

        轉(zhuǎn)著筆的少nV猛地起立，同桌兼好友的陳芝心拽了拽她的袖口，不動(dòng)聲sE地提示：“課文第三段，以及，你大學(xué)了，不用起立回答問(wèn)題?！?br>
        俞昔尷尬地?fù)狭藫项^，還是選擇站著讀完課文然后坐下。教授嘆了口氣，繼續(xù)上課。

        確實(shí)，俞昔發(fā)呆的時(shí)間極少，一直認(rèn)真聽(tīng)課，也因此b較受教授賞識(shí)且關(guān)注。俞昔有點(diǎn)不好意思，把錯(cuò)綜復(fù)雜的回憶甩出腦殼，重新回到課堂里。

        午休來(lái)到圖書(shū)館，因?yàn)橄挛鐩](méi)有課，俞昔想蹭網(wǎng)上網(wǎng)課攢學(xué)分。但是思緒情不自禁地回到了上午英語(yǔ)課時(shí)的回憶里。

        第二天早上醒來(lái)，是在陌生的房間，凌晨四點(diǎn)半，頭痛yu裂，下一秒看到身邊的人差點(diǎn)滾下床，理智告訴她應(yīng)該檢查一下自己是不是還完整。衣服不見(jiàn)了，但是bra和內(nèi)K還在，沒(méi)有身T明顯的疼痛感。

        俞昔困惑地盯著身邊怎么看也不太認(rèn)識(shí)的側(cè)臉，腦補(bǔ)了十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題。

        “我在哪？”

        “他是誰(shuí)？”

        “啥情況，419嗎？”

        “我怎么完好無(wú)損？”

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