從音sE判斷，應(yīng)該是法國(guó)號(hào)所發(fā)出的聲音沒(méi)錯(cuò)，但是因?yàn)榇底嗳说募夹g(shù)問(wèn)題，沒(méi)能把法國(guó)號(hào)溫潤(rùn)柔和的音sE展現(xiàn)出來(lái)，反而像是勉強(qiáng)用一個(gè)個(gè)破碎音符拼湊而成的聲音。

        與其說(shuō)是這是一段旋律，說(shuō)是噪音似乎更為貼切，但這位吹奏者，仍堅(jiān)持不懈地用這不成樣的聲音，磕磕絆絆地持續(xù)著演奏。

        盡管如此，蔣思涵眉頭也沒(méi)皺一下，靜靜坐在長(zhǎng)椅上傾聽這個(gè)聲音，直到吹奏人停止演奏，她才起身離開。

        那是她第一次在校園里聽見這個(gè)聲音，卻不是唯一一次。

        每當(dāng)她不想太早回家，或是想在學(xué)校念書或書寫心得報(bào)告時(shí)，她都會(huì)在學(xué)校找地方待，所以隔三岔五就會(huì)在放學(xué)時(shí)間往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑，久而久之，那里的長(zhǎng)椅就變成她習(xí)慣的位置。

        對(duì)此，莊郁凡曾經(jīng)問(wèn)她為什麼不去圖書館，或是留在教室就好，而她的回答是：因?yàn)槟抢锾^(guò)安靜了。

        雖然莊郁凡當(dāng)下的表情，明顯是在質(zhì)疑這理由的可信度，但蔣思涵不想再多解釋什麼，便自顧自地走掉。

        要給出一個(gè)具T的理由，她其實(shí)自己也不清楚，就是覺(jué)得待在毫無(wú)聲音的地方，會(huì)讓她渾身不自在。

        這天，那個(gè)聲音再次乘著晚風(fēng)來(lái)到蔣思涵身邊，但是她卻不像前幾次那樣無(wú)動(dòng)於衷，而是蹙起眉頭，用力闔上書本從長(zhǎng)椅上坐了起來(lái)。

        聽了數(shù)周同樣的聲音，終於能夠由斷斷續(xù)續(xù)的音符中拼湊出旋律，但是音sE技巧卻一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，使得蔣思涵愈聽愈不耐，僅有的理智也隨著時(shí)間流逝被消磨殆盡。

        她起身收拾東西，把書包隨意背在肩上循著聲音走，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)走入某一棟教學(xué)大樓，再自一樓向上攀升，聲音逐漸清晰，卻也愈發(fā)不堪入耳，使得對(duì)聲音敏感的她不得不摀住耳朵。

        來(lái)到四樓深處的教室，蔣思涵抬頭看向釘在門上的板子。似乎已有很長(zhǎng)一段時(shí)間未重新裝修似地，板子幾乎被臟W覆蓋，連本是白底的字都爬滿了黑sE斑點(diǎn)，但仍然能夠隱約辨識(shí)出「音樂(lè)教室」四字的輪廓。

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